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邏輯講解與高階互動課程

課程對象
內(nèi)部講師、培訓(xùn)管理者

課程背景
講授技巧是衡量內(nèi)部講師培訓(xùn)能力是否合格的重要指標之一，但絕大部分內(nèi)部講師的講授水平不合格甚至不具備這項能力。《TTT-邏輯講解與高階互動》的課程將大幅度提升內(nèi)部講師的授課水平，幫助企業(yè)提升知識管理與知識沉淀的效率與質(zhì)量。

課程目標
選擇正確的培訓(xùn)理念：學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)員腦海中，而不是講師的嘴巴上運用課程講解矩陣17要素,完美演繹課程內(nèi)容
運用教學(xué)事件組織技巧，讓課堂氣氛活躍、有序
運用引導(dǎo)技術(shù)促進學(xué)員深入思考，實現(xiàn)真正意義上的互動教學(xué)運用反饋技術(shù)，有效地回答學(xué)員的疑問

課程大綱
單元1課前準備（30分鐘）
教學(xué)目標：理解什么是優(yōu)秀的培訓(xùn)師，為授課做好充分準備
說明培訓(xùn)的基本概念及培訓(xùn)師的基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)前的行政準備工作

單元2有效開場（60分鐘）
教學(xué)目標：引起學(xué)員注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，成功開場
陳述成功開場的關(guān)鍵要素
引起注意激發(fā)學(xué)習(xí)動機
建立講師的可信度

單元3結(jié)構(gòu)化授課（240分鐘）
教學(xué)目標：運用正確的授課講解流程，進行標準化的授課
使用SCQA設(shè)計并演繹精彩故事
標準化授課的講解技術(shù)呈現(xiàn)單元知識的主要結(jié)構(gòu)
（1）情景體驗
（2）方法探索
（3）認知建構(gòu)
（4）總結(jié)評價
（5）練習(xí)應(yīng)用
處理課堂異議及反對意見
階段性評價

單元4教學(xué)輔助技巧（60分鐘）
教學(xué)目標：運用輔助教學(xué)技巧，強化講師的可信度，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，保證授課質(zhì)量
運用6大教學(xué)輔助工具，提升授課效果
在授課中正確地使用多媒體
運用4大發(fā)聲技巧，提升講解的感染力
教室布置與講師站位
管理課堂學(xué)習(xí)紀律

單元5有力收場（30分鐘）
教學(xué)目標：總結(jié)性評價并強化學(xué)習(xí)
運用有效收場4要素有力收場
做好總結(jié)性評價及學(xué)員評估

單元6教學(xué)事件組織技巧（90分鐘）
教學(xué)目標：清晰、簡練、完整地解說教學(xué)事件，鼓勵學(xué)員全身心地參與體驗，妥善處理教學(xué)過程的干擾事件。確保教學(xué)事件順利高效地執(zhí)行
陳述教學(xué)事件解說結(jié)構(gòu)
執(zhí)行解說的流程
運用介入技巧，適當(dāng)?shù)亟槿虢虒W(xué)事件，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的發(fā)生
監(jiān)控規(guī)則并觀測學(xué)員的行為表現(xiàn)
策略性回答學(xué)員提問

單元7引導(dǎo)技術(shù)（180分鐘）
教學(xué)目標：運用引導(dǎo)技術(shù)，引發(fā)學(xué)員對問題的深度思考，促使學(xué)員對關(guān)鍵教學(xué)目標的理解及運用
如何讓培訓(xùn)與新聞事件結(jié)合
游戲化和沙盤化與創(chuàng)新的思考
行動學(xué)習(xí)常用的工作坊技術(shù)
視覺引導(dǎo)在培訓(xùn)中的應(yīng)用

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