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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
行動學(xué)習(xí)工作坊 培訓(xùn)
發(fā)布時間:2019-01-25 15:30:29
 
講師:莫勇波 瀏覽次數(shù):2581

課程描述INTRODUCTION

課題研究與實施輔導(dǎo)

· 總經(jīng)理· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:莫勇波    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

課題研究與實施輔導(dǎo)

課程背景:
行動學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)在國內(nèi)外諸多知名企業(yè)的管理實踐中得以應(yīng)用,并取得了驚人的效果。本課程運用行動學(xué)習(xí)工作坊的模式,針對組織(公司、單位、機(jī)構(gòu))下達(dá)的涉及實際工作的有關(guān)管理、運營、銷售、執(zhí)行力、團(tuán)隊協(xié)作、項目推進(jìn)等課題進(jìn)行研討,輔導(dǎo)和組織學(xué)員在課堂上利用行動學(xué)習(xí)的方式開展課題的分析與研究活動,拿出實際可行的課題研究方案和行動計劃表,并敦促學(xué)員在課后執(zhí)行落實,以期提高學(xué)員的課題研究與解決問題的能力,推進(jìn)單位業(yè)績的進(jìn)步。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:機(jī)構(gòu)(企業(yè)、組織)中高層管理人員,基層管理人員

課程方式:團(tuán)隊組建,技術(shù)線路指引、案例分析,頭腦風(fēng)暴,工具演練,互動討論,行動計劃表,成員質(zhì)疑,講師點評
課程收益:
.通過對實際課題研究計劃的制定以及課題研究分析的行動演練,引導(dǎo)學(xué)員掌握課題研究的技巧及方法;
.利用課堂工作坊時機(jī),針對工作中需要研究的課題問題(具體課題由客戶管理層事先提出,也可由學(xué)員課堂中提出,涉及的課題可包括管理、運營、銷售、管理、執(zhí)行力、團(tuán)隊協(xié)作、項目推進(jìn)等等方面的課題),通過制定研究計劃、研究演練、質(zhì)疑、反思等形式,提出切實可行的課題研究方案;
.形成課堂成果(課題研究方案、課題分析報告)并提交管理層。這些課題成果在課程后是可以應(yīng)用于實際工作并提高工作效益的。

課程大綱
領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo):強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律
課程導(dǎo)入:為何要導(dǎo)入群策群力工作坊?
一、課題的確定與選擇
1.發(fā)起課題,確定要研究的問題
2.發(fā)起課題研究的倡議
3.陳述課題,澄清問題
4.評估課題,確定課題的優(yōu)先等級
用投票的方式確定要研究的課題
工作坊——小組討論:課題提出及評估選擇

二、課題研究行動學(xué)習(xí)啟動會
1.組建課題研究的行動小組
分組,隊名
2.隊員分工
3.團(tuán)隊目標(biāo)
4.團(tuán)隊規(guī)則,學(xué)習(xí)承諾
工作坊——小組討論:團(tuán)隊角色分工與協(xié)作規(guī)則

三、課題問題的澄清與課題的價值意義
1.課題背景
2.課題問題的澄清與陳述:調(diào)查現(xiàn)狀,澄清問題
2.課題的價值及意義
1)重要性
2)必要性
3)價值性
4)迫切性
3.課題研究的目標(biāo)
工作坊—小組練習(xí):課題價值意義的討論及目標(biāo)的確定

四、課題研究方法與課題研究分析過程
1.查找全面要素,建立整體研究框架
1)問題樹法
2)魚骨法
3)要素法則
4M1E法則、CAF法則、動態(tài)關(guān)聯(lián)法則、未來法則
工作坊—小組練習(xí):對課題研究的要素及總體問題的初步原因進(jìn)行查找,開放空間討論
2.分析關(guān)鍵要素,抓住重點——探求要因及問題根源
1)檢驗法
2)柏拉圖法
3)5Why法
工作坊—小組練習(xí):探索關(guān)鍵要素及根源性原因
工作坊——質(zhì)疑及修正:對關(guān)鍵要素/問題要因的質(zhì)疑及修改
工作坊—課堂討論:本課題研究的方法;本課題需要開展的研究活動;本課題需要查找的數(shù)據(jù)及事例

五、盤點資產(chǎn)、分析形勢(SWOT分析)
1.列出解決課題問題的條件
2.分析公司現(xiàn)有的解決問題優(yōu)勢、資源
3.分析公司現(xiàn)有的解決問題的劣勢
4.分析外部的機(jī)會分析
5.分析外部的威脅分析
6.確定提出對策的戰(zhàn)略原則
工作坊——互動會議:對解決問題進(jìn)行SWOT分析

六、團(tuán)隊共創(chuàng),提出對策
1.經(jīng)驗借鑒—羅列可供借鑒的成功經(jīng)驗
2.小組頭腦風(fēng)暴
3.團(tuán)隊*+開放空間式討論
4.團(tuán)隊共創(chuàng),確定課題對策
5.制定課題方案并形成課后行動計劃表
工作坊——團(tuán)隊共創(chuàng):以小組為單位,按上述步驟進(jìn)行團(tuán)隊共創(chuàng),最后制定課題行動方案及對策實施計劃表

七、高管質(zhì)疑—城鎮(zhèn)會議
1.小組匯報課題方案及課題初步研究分析成果
2.高管質(zhì)疑
3.調(diào)整課題方案與行動計劃表
4.制定行動溝通計劃書
工作坊——互動會議:高管質(zhì)疑,答疑
結(jié)束語:課后行動的指示

課題研究與實施輔導(dǎo)


轉(zhuǎn)載:http://m.wxzxw.cn/gkk_detail/43447.html

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    參加課程:行動學(xué)習(xí)工作坊 培訓(xùn)

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莫勇波
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預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)

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