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【資歷背景】
全國“貸款新規(guī)百佳培訓師”
原中國銀行總行級內(nèi)訓講師
南開大學MBA
16年國有大型商業(yè)銀行工作經(jīng)驗
趙老師曾在國有大型商業(yè)銀行工作16年，其中有3年總行工作經(jīng)歷和2年支行管理經(jīng)驗，經(jīng)歷過國有大型銀行股改上市和“IT藍圖”建設(shè)，長期工作【點擊詳細】
一、對教育培訓機構(gòu)的建議 1. 注重塑造培訓機構(gòu)的良好形象，積極營造正面口碑，以強化市場效應。 2. 學生管理應靈活應變，重視解決退費問題，以真誠有效的態(tài)度應對。 3. 研發(fā)獨具特色的教育教學方式，持續(xù)創(chuàng)新，專注于教育質(zhì)量提升。 4
為了做好教育培訓機構(gòu)的市場營銷，我們需要為不同的消費者決策鏈路提供不同的解決方案。 1. 當消費者面臨過多的信息干擾時，我們可以通過構(gòu)建“媒體矩陣”來銜接不同的場景，使消費者能夠在各個場景中接觸到我們的品牌。 2. 針對消費者決策路徑多
為了保障工作或事務的有序開展，制定方案是至關(guān)重要的。方案通常涵蓋指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施和具體要求等項目。本計劃以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導，旨在提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，加強教師執(zhí)教能力為核心，
本文將聚焦于培訓機構(gòu)的“迷局”，分享一些個人的觀察與思考，僅供讀者參考。若有不當之處，歡迎指正。對于想要討論的讀者，可以在評論區(qū)留下您的觀點和經(jīng)歷。 為何寫這篇文章？近年來，培訓機構(gòu)的熱度持續(xù)升溫，許多求職者身邊不乏從培訓機構(gòu)走出的同事或
1. 培訓機構(gòu)的分紅方案應根據(jù)員工的貢獻、參與度、職位層級和績效評估進行合理分配。根據(jù)每位培訓師的業(yè)績貢獻、參與程度和職位層級進行分紅，同時定期進行績效評估，根據(jù)績效表現(xiàn)進行分紅，以激勵培訓師提升教學和管理水平。根據(jù)機構(gòu)的實際利潤情況，將一
對于教育培訓機構(gòu)來說，為了更好地進行市場推廣和吸引客戶，需要針對不同消費者的決策鏈路提供相應的解決方案。 一、消費者決策干擾與機構(gòu)應對 1. 場景過多干擾：消費者在決策過程中常常被各種信息所干擾。教育培訓機構(gòu)應利用“媒體矩陣”進行場景銜
一、培訓課程呈現(xiàn)的方式 傳統(tǒng)的培訓方式主要是通過語言傳達，讓受訓者通過聽取知識系統(tǒng)地學習，期望他們記住重要的觀念和特定知識。這是一種在職培訓方法，通過讓受訓者在預定的時期內(nèi)變換工作崗位，獲取不同崗位的經(jīng)驗，主要用于新進員工。許多企業(yè)采用工
培訓督導是負責監(jiān)督和指導學員學習與培訓情況的管理工作人員。他們的主要職責包括： 1. 完善培訓體系，制定并實施培訓計劃。 2. 開發(fā)培訓課題，編制培訓教材，撰寫培訓教案。 3. 設(shè)計培訓課程、培訓形式和方法，確保培訓活動的順利進行。
陳霞
陳現(xiàn)培
張揚
楊陽
李剛
張麗金
易昌良
劉裴婕
李磊
趙永新
薛寶海
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周 峰
陳炳才