一、戰(zhàn)略收益的驅(qū)動(dòng)
企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展中心，如同一座戰(zhàn)略的燈塔，指引著公司全員，特別是核心高管的思想統(tǒng)一。它調(diào)動(dòng)全公司的資源，確保企業(yè)方向的正確性，避免偏離既定的戰(zhàn)略軌道。這其中包括了各種實(shí)施措施，如大講堂、高管面對(duì)面、后備干部培訓(xùn)班等，共同構(gòu)成了企業(yè)戰(zhàn)略收益的第一大支柱。
二、企業(yè)文化的傳承與弘揚(yáng)
通過企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展中心，我們深入研究企業(yè)文化，收集真實(shí)案例，建立專業(yè)的文化宣講課程。這不僅僅是將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、用人理念傳遞到基層，更是培養(yǎng)企業(yè)特色型人才的重要途徑。這樣能夠大幅度提升企業(yè)員工的忠誠(chéng)度、榮譽(yù)感與歸屬感，對(duì)于防止核心人才的非正常流失以及吸引外部人才具有顯著效果。
三、人才發(fā)展與技能提升
發(fā)展收益是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石。企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展中心堅(jiān)持“以人為本”的原則，圍繞人的發(fā)展開展一系列的培訓(xùn)計(jì)劃。從新人入職培訓(xùn)到高管培訓(xùn)，都旨在助力人才的成長(zhǎng)和儲(chǔ)備。通過這樣的方式，能夠保證企業(yè)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，從而推動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)“三大核心收益”的實(shí)現(xiàn)。
四、學(xué)院的組織結(jié)構(gòu)與特征
企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展中心具有完整的學(xué)院結(jié)構(gòu)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)員、師資、教學(xué)方式等主要模塊。它還根據(jù)企業(yè)的實(shí)際狀況進(jìn)行個(gè)性化的組織形式設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)理念以企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化和職業(yè)技能為核心，旨在提高員工技能的灌輸企業(yè)文化和戰(zhàn)略思想，形成企業(yè)的核心力和員工的凝聚力。
五、培訓(xùn)與管理的混合模式
企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展中心采取內(nèi)外結(jié)合的建設(shè)思路，利用現(xiàn)代教育模式和手段，構(gòu)建了以面授培訓(xùn)為主，電子化等遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式為輔的混合式培訓(xùn)模式。這種模式執(zhí)行嚴(yán)格的“1+1全面管控體系”，確保商學(xué)院建設(shè)的專業(yè)化、體系化，以及效果的*化。
六、商學(xué)院的全新解讀
商學(xué)院是大學(xué)為培養(yǎng)商務(wù)人才而設(shè)的教育機(jī)構(gòu)，主要任務(wù)是培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)代商務(wù)理念的經(jīng)濟(jì)人才。真正的商學(xué)院價(jià)值在于其為未來創(chuàng)造的商界人才，這些人才的出現(xiàn)將改變商業(yè)的歷史，為世人帶來新的價(jià)值觀和價(jià)值。需要注意的是，不同國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有其獨(dú)特性，照搬其他國(guó)家的辦學(xué)模式并不一定適合中國(guó)市場(chǎng)。
七、新型商學(xué)院模式
1. 網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院：利用現(xiàn)代IT技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)虛擬的E-Training學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助個(gè)人和企業(yè)實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)和網(wǎng)下培訓(xùn)的管理。
2. 企業(yè)商學(xué)院：由企業(yè)自行設(shè)立，旨在加強(qiáng)員工培訓(xùn)，提升企業(yè)整體學(xué)習(xí)能力，是迅速提升企業(yè)應(yīng)變能力和取得持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的選擇。
3. 移動(dòng)商學(xué)院：借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，將精選的企業(yè)培訓(xùn)課程資源濃縮于移動(dòng)設(shè)備中，實(shí)現(xiàn)低成本的便捷學(xué)習(xí)。
企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展中心不僅是企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力，更是人才培養(yǎng)的搖籃。它以知識(shí)和人才為核心，通過科學(xué)的教學(xué)機(jī)制打造企業(yè)知識(shí)資源體系，建設(shè)企業(yè)自身的人才生產(chǎn)線。教育部并未將教育視為產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)，這意味著商學(xué)院尚未具備市場(chǎng)化的條件。在這種背景下，用傳統(tǒng)的教育單位來培養(yǎng)市場(chǎng)化的人才，在協(xié)調(diào)步伐上必然會(huì)出現(xiàn)諸多矛盾。
*的商學(xué)院關(guān)注的對(duì)象和教學(xué)案例主要是成功與失敗的*企業(yè)。相比之下，國(guó)內(nèi)的商學(xué)院則更側(cè)重于師資、設(shè)備和外語的欠缺。個(gè)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)商學(xué)院缺乏的是為本土企業(yè)服務(wù)的精神，缺乏對(duì)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)如華為、希望、雙星、聯(lián)想和托普公司的深入研究，以及對(duì)這些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的探索，如史玉柱和牟其中等。
商學(xué)院的主要課程包括會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、商務(wù)英語、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、電子商務(wù)、公司財(cái)務(wù)、投資學(xué)、國(guó)際商務(wù)、金融學(xué)、戰(zhàn)略管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)以及規(guī)劃與決策等。商學(xué)院作為大學(xué)為培養(yǎng)商務(wù)人才而設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，其主要價(jià)值在于為未來培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的商界精英。這些人才的出現(xiàn)將改變商業(yè)歷史，并為世人帶來全新的價(jià)值觀。
當(dāng)前市場(chǎng)上存在著眾多企業(yè)管理培訓(xùn)課程和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，對(duì)于希望提升自身能力的管理者來說，如何選擇成為了一道難題。
在筆者看來，最能體現(xiàn)企業(yè)管理培訓(xùn)課程本質(zhì)的是信匯中正的12Reads系列。盡管選擇面臨困難，但市場(chǎng)上大多數(shù)管理培訓(xùn)課程存在華而不實(shí)的問題，往往過于理論化或流于形式，真正能夠?qū)崿F(xiàn)付出與回報(bào)平衡的課程寥寥無幾。
對(duì)于正處于這種情形的經(jīng)理人或希望提升員工能力的企業(yè)來說，12Reads系列無疑是一個(gè)高性價(jià)比的選擇。它幾乎涵蓋了企業(yè)管理的各個(gè)領(lǐng)域，很多人將其比作濃縮版的MBA或EMBA課程。我個(gè)人也是在讀完《管理者必讀12篇》后，才選擇了完整的12Reads系列。這本書給我?guī)砹松羁痰恼鸷?，仿佛讓我回到了學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)感覺。
除了《管理者必讀12篇》，12Reads系列的其他書籍也讓我感覺像是完整地接受了一次企業(yè)管理教育。它不僅包括了管理者最基本的技能與素質(zhì)要求、領(lǐng)導(dǎo)能力、員工管理能力、人力資源技能等硬技能，還包括情商、溝通和說服、決策與思維等軟能力。這可以說是一次對(duì)自我知識(shí)和認(rèn)知的徹底重塑。
在沒有接觸管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)之前，人們對(duì)此總是充滿期待，但真正參與后往往會(huì)感到失望。大多數(shù)管理培訓(xùn)課程過于功利，組織方往往只追求經(jīng)濟(jì)效益的*化，很少真正關(guān)注課程本身的質(zhì)量。
并非所有的管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程都如此不堪，市場(chǎng)上肯定也存在一些優(yōu)秀的培訓(xùn)課程等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。但在此之前，我的建議仍然是：當(dāng)有人提到管理培訓(xùn)課程時(shí)，不妨試試12Reads系列。
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