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創(chuàng)新思維情景領(lǐng)導(dǎo)力課程

【課程的目標(biāo)】：
提升領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維的能力。
提升領(lǐng)導(dǎo)者的變化應(yīng)變思維。
理解高效的領(lǐng)導(dǎo)者如何改變其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)匹配員工的不同準(zhǔn)備度水平。 
學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)發(fā)員工，以及保持員工的績(jī)效水平不讓其下滑。 
學(xué)習(xí)在各種情境下如何管理以獲得卓越效果。 
學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)員將能夠鑒別一個(gè)員工在完成一個(gè)指定的工作時(shí)有沒(méi)有能力、有沒(méi)有意愿以及有沒(méi)有信心，領(lǐng)導(dǎo)者將能夠調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去適應(yīng)不同類(lèi)型的員工以達(dá)到*結(jié)果，并避免混亂、誤導(dǎo)、誤解以及失誤。 
情境領(lǐng)導(dǎo)是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域廣泛被接受的優(yōu)質(zhì)課程之一，下列一些事實(shí)就是證明：
全球超過(guò)1000萬(wàn)經(jīng)理人參與過(guò)本課程的培訓(xùn)。 
該課程已經(jīng)被翻譯成16種文字并在40多個(gè)國(guó)家得到廣泛傳播。 
本課程一直與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新以適應(yīng)當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境，因具備如下特點(diǎn)被眾多公司作為領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)*課程。

【課程收獲】
確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和任務(wù)完成的關(guān)鍵方法
確定雇員能力和意愿水平的診斷技巧
有意識(shí)地選擇適合某個(gè)情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力
有效影響雇員行為的溝通技巧和通用語(yǔ)言
客觀地處理績(jī)效問(wèn)題的有效方法
加速人才的開(kāi)發(fā)和保持
增加對(duì)差異的尊重

【延伸收獲】
加速領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)
能以正確的形式對(duì)人實(shí)施向上、向下和跨越之間的影響力技巧
提供與其他領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練連接的框架
加速人們及其團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)
在考慮態(tài)度情況下強(qiáng)調(diào)績(jī)效
在各種情形如工作、家庭和社會(huì)中的應(yīng)用
在保持積極的工作環(huán)境下最優(yōu)化績(jī)效—保持平衡

【課程大綱】
模塊一：領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程與業(yè)績(jī)
本課程以什么是領(lǐng)導(dǎo)為切入點(diǎn)：“領(lǐng)導(dǎo)就是努力對(duì)外界產(chǎn)生影響，有效的領(lǐng)導(dǎo)就是使自己的行為符合個(gè)人或組織的需要。”領(lǐng)導(dǎo)的三大要素是：診斷、適應(yīng)和溝通。在任何一種情境中都能夠準(zhǔn)確地確定任務(wù)是成為一個(gè)高效的領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)歷的第一步。搭建工作平臺(tái)可以提前將任務(wù)計(jì)劃、分解和制定出考核標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)施影響力的過(guò)程
-探究組織中管理與領(lǐng)導(dǎo)的背景
-對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行定義并就他們的區(qū)別進(jìn)行討論
-解釋領(lǐng)導(dǎo)力的概念，分析它對(duì)績(jī)效表現(xiàn)的重要影響
-收集數(shù)據(jù)，以確定您對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的認(rèn)知
-從技術(shù)人員走向領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程
確定真正的工作任務(wù)
-了解職位、職務(wù)和職責(zé)之間的區(qū)別
-影響力產(chǎn)生的過(guò)程 
-確認(rèn)真正的任務(wù)―――如何分解職能，目標(biāo)與活動(dòng)。 

模塊二：?jiǎn)T工績(jī)效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（如何診斷員工完成任務(wù)的狀態(tài)）
員工在接受或負(fù)責(zé)某具體任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出不同的能力和意愿程度來(lái)，我們稱(chēng)之為準(zhǔn)備度。本模塊將通過(guò)案例討論，視頻觀摩以及小組討論，教給學(xué)員如何去診斷員工完成任務(wù)的準(zhǔn)備度，以及快速根據(jù)員工的表現(xiàn)特征去確定準(zhǔn)備度水平。
 追隨者準(zhǔn)備度
-明確并理解關(guān)于能力的特征
-明確并理解關(guān)于意愿的特征
-深刻理解準(zhǔn)備度是動(dòng)態(tài)的
-理解能力和意愿之間的相互作用
追隨者準(zhǔn)備度水平
-員工準(zhǔn)備度層次 
-員工準(zhǔn)備度表征  
-員工準(zhǔn)備度的測(cè)評(píng)與判斷 

模塊三：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（領(lǐng)導(dǎo)行為，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其有效性）
重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的兩個(gè)重要因素：任務(wù)與關(guān)系行為。情境領(lǐng)導(dǎo)模式可以以圖解的方式清晰地對(duì)這些風(fēng)格和行為進(jìn)行區(qū)分。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀看各種各樣的錄像或DVD來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)追隨者完成一項(xiàng)任務(wù)的能力、意愿程度和自信心進(jìn)行識(shí)別的能力。這樣，領(lǐng)導(dǎo)者就能夠調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，使之成為最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，以避免失敗和誤導(dǎo)的發(fā)生。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)評(píng)和反饋，會(huì)幫助學(xué)習(xí)者理解自己的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以及傾向?qū)嵤┑母鞣N行為，從而結(jié)合自己的實(shí)際情況做出改進(jìn)。
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
-對(duì)“工作行為”和“關(guān)系行為”進(jìn)行解釋
-給出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系的詳細(xì)指南
情境領(lǐng)導(dǎo)模型
-討論并操作情境領(lǐng)導(dǎo)模型
-了解在不同情境下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效
-建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力
-了解在不同情境下最可能發(fā)生的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
-理解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)配合不當(dāng)產(chǎn)生的短期和長(zhǎng)期影響
反饋評(píng)估
-了解您個(gè)人的主導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的意義
-評(píng)估構(gòu)成個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格全貌的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
-了解風(fēng)格全貌的優(yōu)勢(shì)和有待改善的方面
-識(shí)別可提高和發(fā)展的空間

創(chuàng)新思維情景領(lǐng)導(dǎo)力課程